中小學骨干教師能力提升培訓班

  中小學教師是社會群體的重要組成部分，對于助推社會發展、傳播文明具有承上啟下的重要作用。要完善教師管理機制，創新管理辦法，提升管理效能，最大限度地激發廣大中小學教師奉獻教育事業的主動性積極性和創造性。同時，更要引導教師根據“四有”好老師標準，嚴格對標對表，樹立堅定的理想信念和教育情懷，加強自主學習，善于研究反思，躬身教育實踐，創造性開展教育教學工作，增強教師職業的榮譽感、自豪感和幸福感。

課程內容（僅供參考）

如何強化新形勢下中小學思政教育的有效性

機器人創客教育在中小學教育中意義與方法

中小學生家國情懷教育的理論與實踐

區域中小學教育質量監測與評價改革

中小學人工智能教育

中小學STEAM教育研究

學為中心德育管理機制的構建

教學質量提升的新途徑：中小學學?？荚嚬芾頇C制的優化

教育綜合改革背景下的中小學教育改革

中小學心理核心素養和主題班會的設計

中小學精品課程建設與學校品牌建設

核心素養下中小學道德與法治思維課堂的構建與設想

基于大數據的中小學精準教學實踐研究

中小學校本研修的理解與實踐

中小學德育工作有效性提高

中小學拓展性課程開發

中小學科學實踐的組織和技巧

國家中小學教師培訓文件解讀

中小學教師專業發展要素分析

中小學教師文化發展的軟實力與正能量

中小學STEM教師培養

名優班主任德育創新工作案例交流——班主任工作的藝術與方法

從問題到建議——中小學教師教育研究行動指南

21世紀名師能力與自我修煉一一一中小學名師成長規律的探索

中小學教師的創新思維與教育領導力提升

中小學教師教學基本功和教學能力提升

中小學教育與師德的異化與正化

中小學校本國際視野下的課程開發與教師實踐共同體建設

從課堂走向課程：卓越教師專業成長的孵化器

自覺+行動：新時代教師專業發展的個人應對

推進“三教”改革與打造高水平教師隊伍

智慧教師與智能教學

【教學服務與管理】

學員管理：按蘇州大學學員管理制度統一管理，建立學員檔案，結業后在本校存檔。

教學服務：配備經驗豐富的專職班主任。

1、組建班委會或學習小組，協助班級管理，加強師生溝通；

2、聽取學員對教學管理過程中的意見或建議，及時協助學員解決生活困難；

3、培訓結束后，建立學員檔案并統一歸入蘇州大學檔案館。

【培訓保障條件】

1、辦學設施：現有報告廳、U型教室、情景模擬室等各類教室，為教學提供了完善的教學保障。

2、住宿服務：除校內住宿外，還與校園周邊近百家賓館簽訂了合作協議。

3、飲食服務：校區內現有培訓食堂、自助餐廳、校內酒店餐廳等可提供飲食服務。

4、生活保障：校區圖書館擁有藏書百余萬冊；田徑場、籃球場、排球場、網球場等設施齊全。